邱波 太原教育局家庭教育讲师团专家讲师，喜玛拉雅FM等网络平台特约心理专家

公交车上，七八岁的孩子旁若无人坐在老弱病残的座位上，年迈的奶奶颤巍巍站在一旁；学校门口，10岁的孩子呵斥着爷爷，没有给他买到最喜欢的玩具。这些看似不大的事，却藏着大问题，我们对孩子的教育特别重学习、重才艺，但是一部分家庭却忽视了孩子的德行教育。

“德”字由“心”、“彳”、“直”三个部首组成。“心”表示与情态、心境有关；“彳”表示与行走、行为有关；“直”，“值”之本字，相遇相当之义。德由心生，而心理状态直接影响行为方式，也会影响一个人的公德心。所以，心理健康水平的高低，决定了一个孩子是否能将德外化到行为中，并在一生中坚持。

在我所见过的案例中，如果心理不健康，看似有德行的孩子，在成长过程中，或长大成人后，人格也是极不稳定的。没有遇到事件冲击的情况下，外在行为一切平稳正常，一但遭遇事件影响，立刻崩盘。崩盘的结果是，看似有公德的人，在大的利益面前，或大的危机面前，人格担不住公德心，自律能力失效，德行全被心中的魔鬼控制了。

重庆抢夺公交车方向盘的事件当事人，很显然是一个情绪管理能力差的人，人格水平并不健全，在情绪失控状态下，很难有公德心和社会责任感，那时的她已经陷入了自己情绪的深渊里，完全失去理智，没有心情顾忌公德了。

良好的家庭教育能帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。 所以，父母为孩子讲好“人生第一课”尤为重要。

在家庭中最基本的德行教育，是为孩子经营一个好的原生家庭。家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。心理学总是讲原生家庭，原生家庭是健康心理、健康人格的起点，也是公德教育的起点。在好的原生家庭教育中，孩子可以拥有好的情绪管理能力、自律能力、承担责任、善待他人，对社会怀有善意的能力，以及适度的利他能力。而这些能力都是孩子德行教育的心理基石。

好的原生家庭的德行教育是什么样呢？首先，父母有责任努力经营好家庭，为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围。和谐的家庭关系是对孩子最好的教育，在这样的家庭氛围中，孩子能够感受到爱。当爱的需求得到满足，他同样也有能力爱别人，对待他人是善意的、友好的，对社会规则、公德是理解和支持的。在这个基础上进行德行教育，孩子会更易接受，外在行为也更易符合社会的规范。

第二，好的原生家庭教育，来自于父母率先垂范。家庭教育中一个重要的环节是模仿，父母与孩子朝夕相处，榜样的效应是发生在每天、每个细节中的。父母缺乏公德心，孩子讲公德的几率会大大减小。身教永远大于言传，榜样的力量是巨大的。

第三，好的原生家庭教育是宽严适当的。父母太过严苛，以至于孩子对错误的接受度极低，培养出非黑却白的极端的人格。有错能改，即时止损也是德行教育中重要的环节，让孩子对人犯错的必然性有一个客观合理的认知。

在德行教育的过程中，孩子树立起理想信念，他的心理支持体系会更完备，会更加激发他有责任心、守规则、能自律，爱助人，自己的内心更加丰盈，成为一个德才兼备的人。