在深化新时代教育评价改革背景下，云南省西双版纳州景洪市基诺乡中心小学突破了传统评价模式的局限，创新推出“成长银行”激励机制，以可视化、即时性的成长评价体系，探索“双减”政策下“减负提质”的有效路径。在这里，上课认真听讲能“赚钱”，助人为乐能“增值”，就连捡起一片垃圾也能获得“收益”。

“设置‘成长银行’的初衷是为了规范学生的行为习惯，促进德智体美劳全面发展。目前处于初步探索阶段，我们正不断完善机制。能看得出来学生兴趣浓厚，希望‘成长银行’能让他们更积极向上。”基诺乡中心小学校长梅凌风说。

“成长银行”构建了多维度的行为评价体系，将学生的课堂表现（如主动回答问题、专注听讲）、品德修养（如助人为乐、爱护环境）、实践活动（如卫生值日、志愿服务）等纳入积分范畴，实现了“五育”要素的全覆盖。这种“行为即收入，进步即增值”的激励机制，让学生的每一个微小进步都能被看见，每一次努力都获得即时肯定，真正体现了“小积分促成长，小目标成大未来”的理念。

为推动“成长银行”顺利实施，学校立足实际制定一套详细的积分兑换规则，明确学生在学习、品德、社会实践等方面的行为表现与积分的对应关系。将每月最后一周定为“校园丰收节”，开展积分常规兑换。在常规奖品之外，还设立了“升级版奖品”，并于学期末开放“成长银行VIP日”，兑换研学、校外实践机会等限量奖励，持续激发学生热情 。

“我想要棒棒糖”“我想兑换书包，但我积分不太够”“太好了！兑换到我想要的画笔了。”在“成长银行”兑换室里，零食、运动物品、学习用具等丰富多样的奖品整齐陈列。学生们手持“兑换钞票”有序排队，有的认真思考自己要兑换的奖品，有的互相比较积分多少，在大队委的带领下，兑换活动井然有序。

“考试成绩优秀、课堂积极互动、打扫班级卫生、帮助同学、遵守校纪校规等都可以获得相应的积分。活动开展以来，学生行为习惯有了显著改善。”相关负责人王老师说。

“我通过上课积极回答问题、放生朗读、认真打扫卫生、遵守纪律获得98个积分，这次兑换了棒棒糖。下次我要赚100多分换书本。”四年级129班的学生飘云仙分享了自己的兑换心得。她表示，参与积分兑换活动后，自己变得更积极了。

据校方统计，项目实施以来，已有超过500名学生参与，累计完成2000余次兑换。“成长银行”不仅是一种评价方式的创新，更是基诺山乡注重教育、追求教育高质量发展的生动缩影。在基诺乡中心小学，每一个善意的举动、每一次认真的学习、每一份辛勤的付出，都在转化为成长的动力。它让每一个孩子明白，成长不仅仅是考试成绩，更蕴含于日常的点滴进步。