在西藏广袤的天地间，格桑花以顽强的生命力绽放在高原之上，象征着坚韧与希望。有这样一群八闽女性，她们如格桑花般扎根雪域，用爱与坚守书写着跨越山海的情谊。 

让我们一起走近

绽放在高原的八闽巾帼

感受援藏路上的执着与感动

打印新生资料、核对花名册、回复微信消息……在邵武市第七中学，傅玉香老师正忙碌地进行开学前的准备工作。

“回来一个多月了，还没缓过神来，时常以为自己还在昌都，身旁围绕的还是藏族可爱的学生们……”谈及回来后的感受，傅玉香满怀深情地表示。

2018年8月，傅玉香作为福建省首批“组团式”教育援藏工作队的一员抵达昌都，以“缺氧不缺精神”的信念在昌都坚守了七年，成为福建教育援藏队伍中唯一的“三度进藏”教师。

克服困难 倾心执教 

初抵昌都时，高寒缺氧给了她第一个“下马威”。

“饭吃不下，觉睡不好，气也喘不上来。”傅玉香回忆起当时的场景，“我负责学校两个班级的地理课，最多的时候一天有8节课，平地走路就相当于背着约30斤的包裹，要在不同教学楼间上下楼梯，每一级台阶对我都是不小的挑战。”2019年8月，第二次援藏的傅玉香在抵达昌都不久后突发39.5°C高烧，反复不退。

 “当时我连续烧了几天，基本上已经处于半昏迷状态，多亏了受援校领导和队友们对我的关心和照顾。”谈起这次经历，傅玉香心中充满感激，“当时身边的队友谁没有课谁就主动来医院照顾我，给我送饭，那时候我深刻感受到援藏大家庭的温暖。”

在援藏队协调内地专家进行远程会诊后，傅玉香的病情得到了控制并逐步好转。此后一年，她持续忍受失眠多梦、无端心悸、浑身冒虚汗的折磨，却仍坚持每天高强度的教学工作。在她的努力下，满分80分的地理考试中，她所带班级的平均分连续五年高达70分，昌都市第三初级中学约有四成的学生成功考入内地西藏班。

师生情浓 双向奔赴 

今年7月8日，在昌都市第三初级中学举办的欢送福建省第三批“组团式”教育援藏工作队的活动现场，傅玉香收到了一份特殊的礼物。

“我班级的科代表给我一份礼物，是她这段时间自己折的小星星，里面还附了一封信，她说老师带我们学习地理知识，让她打开了视野，也找到了自信。”傅玉香提及分别时的场景，眼里泛着泪花，“其实我也非常不舍得离开，好几次上课上一半的时候就哽咽了。”

 七度春秋，恍若昨日。傅玉香初到昌都时，恰逢西藏中考改革，地理学科被纳入中考科目。面对薄弱的地理基础和升学压力，傅玉香沉着应对，创新教学方法，将地理知识融入生活，激发学生的学习兴趣。

 “傅老师的课堂生动有趣，有一次她问我们知不知道‘福建舰’，我们听后都很感兴趣，上她的课我们能学到很多书本上没有的知识。”旦增旺扎同学敬佩地说。

傅玉香不仅在课堂上倾囊相授，更在课后爱生如子，学生们也亲切地称呼她为“香香姐”“傅妈妈”。

“一到周末，就有学生到我的宿舍来，在我这里洗澡、洗衣服，我给他们煮点水饺、面条改善伙食。他们每次来还会反过来问我有没有衣服要洗，有没有卫生要做。”学生们真挚和淳朴的话语让傅玉香更加坚定了援藏的信念。

坚守高原 选择留下

“援藏期间，我一直在思考援藏要留些什么？”2022年7月，傅玉香完成了第二次教育援藏任务，但看着孩子们求知若渴的眼眸，想到当地教育事业的发展需要，在征得家人同意之后，她毅然选择继续留在这片她深爱的高原。

2022年8月，福建省第十批援藏工作队提出要深入打造闽昌名师工作室品牌，这一举措恰好契合傅玉香所崇尚和支持的援藏教育理念。作为工作室的核心成员，傅玉香全身心地投入到工作室的建设中。大到物资筹备、流程规划，小到组织活动、整理空间，她都事无巨细地亲力亲为。

 “我们一起研讨工作室三年规划、商量拟定《工作室章程》、整理资料，常常工作到很晚，但傅老师从没有怨言。”援藏队友徐伟说道。

 除此之外，傅玉香还代表学校参加昌都市“一考三评”试题命制，通过“传帮带”、课堂研磨、示范授课等方式，将福建教育理念与昌都本土实际相结合，使其在藏区落地生根、开花结果。她开设讲座与示范课，借助“云课堂”等活动，引进内地的优质教育资源。自2022年10月起，在傅玉香的积极沟通与协调下，已累计开展“云课堂”活动100余节次，使5000余名师生从中受益。

援藏期间，傅玉香两次获得昌都市委市政府颁发的“优秀援藏干部人才”称号，三次获得昌都市教育局党组颁发的“优秀援藏教师”称号。

 “回来后，我仍会每天关注昌都，了解昌都的天气情况，用微信提醒孩子们早晚添衣……”说话间，傅玉香又收到了学生丁增拉姆的微信语音。

三次援藏行，一生援藏情。傅玉香用七年时间诠释着坚守和担当，在祖国最需要的地方，用行动书写了教师生涯中最辉煌的篇章。