教育戏剧课提升了孩子们的合作力、创造力、同理心

据2018年底发布的《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》显示，全国未成年人犯罪人数持续降低。2017年为32778人，比2010年减少35420人，降幅达51.9%。

尽管未成年人犯罪大幅下降，但依然有一部分问题青少年，需要家庭、社会、学校的教育和挽救。中国司法大数据研究院在2017年12月公布的分析报告显示，62.63％的未成年犯罪人是初中生，一些学者重提工读教育的必要性。

工读学校，已淡出公众视野多年。它是国家为“心理和行为有偏差，乃至有轻微违法犯罪行为的未成年人”开设的特殊学校。目前全国工读学校数量不多，截至2017年底已注册的该类学校不到百所，部分所谓“训练营”等商业机构混淆视听，对工读学校造成了不良影响。

如今的工读学校是什么样的？记者探访了当年全国第一所工读学校，现为北京市海淀寄读学校。

又一次“寻找回来的世界”

上世纪80年代，电视剧《寻找回来的世界》热播，该剧就是以这所学校为原型，原著作者柯岩在这里体验了两年的辅导员生活。

北京市海淀区温泉北路，京密引水渠畔，一座中式风格的校门庄严肃立， 北京市海淀寄读学校的牌匾悬挂在大门之上。校门外的墙上贴满了各种荣誉奖牌：教育部德育工作先进集体、北京市科技教育示范校、海淀区中小学生法治教育基地、五星级团支部、青少年犯罪研究先进集体……金灿灿的一片。

走进校门，是另一个世界。白墙黑瓦的中式建筑围成错落有致的大四合院，占地广阔。蓝天碧草，花香四溢，一群少年在篮球场上挥洒汗水，青春逼人。

这里原名北京市工读学校，成立于1955年。归属海淀教委管辖之后，改名为北京市海淀工读学校，1996年改称北京市海淀寄读学校，至今已有64年的历史。六十多年来，她成功教育、转化、挽救了7000多名问题学生。

“目前学校招收的学生有三类。”学校德育副校长姚鹏龄说，第一类是无法适应原校学习生活，有扰乱课堂、违反校纪、不良交往、逃学逃家等行为，家长管不住、老师没法管的学生；第二类是心理有偏差，人格有障碍或者人际交往有障碍的学生，如长期沉迷网络的学生；第三类是具有《预防未成年人犯罪法》中规定的九种不良行为、严重不良行为的学生，乃至个别轻微违法犯罪的学生。学生入校，需要学生、家长、原校三方同意。出于对孩子的保护，学生毕业后，发原校毕业证。

据统计，有14.22%的学生受过警察问询或曾被带到派出所接受处理。但是海淀寄读学校受过拘留以上处理的学生，比例非常低，犯罪率几乎是零。

姚校长说，学校不会放弃任何一个孩子，会汇集各种社会资源和教育力量，帮助每一个孩子。

创作心理剧的过程也是孩子们成长的过程

每个孩子都有突破口

有科学的方法和足够的耐心，每个孩子都有突破口。这就像用一串钥匙试着开锁，总有一把钥匙是对的。

小安从海淀区寄读学校职高部毕业后，就职于一家事业单位，现已做到管理岗位，工作非常出色。他这辈子都会感谢班主任贺伟老师当年没放弃他。

小安父亲去世早，母亲管不了他。他吸烟、逃学、打架斗殴、欺凌同学……谁都拿他没办法，被送到寄读学校后，长期没有大的转变。升入本校职高之后，贺伟担任小安的班主任，小安给他的“见面礼”是一个处分。然而贺伟不想放弃，他甚至拉住来给小安办退学的伯父说：“您给我一个机会，我一定能让孩子变好。”

说的胸有成竹，但贺伟心里没底。一次评选班干部，他决定“赌一把”，让小安当副班长。他觉得小安有自尊，有能力，只不过从小到大总受批评，需要尝试一次“被肯定”的滋味。

贺伟赌对了。小安当了副班长后，整个人都不一样了，对所有班级事务尽心尽力。然而成长的路上总有反复。高二暑假，贺伟突然接到小安的求助电话，原来他放假期间没有老师约束，又故态复萌，喝酒闹事伤人，“犯事”后连夜逃到北京与河北交界的亲戚家。当时已是深夜，贺伟一宿没睡好，第二天一早驱车一百多公里，把小安接了回来。

返程时贺伟压着火，加之对山路路况不熟，一边开车，一边看路标，险些撞上前方一辆大货车，他本能地猛打方向盘，才与死亡擦肩而过。坐在后座的小安吓坏了，贺伟回想起来也十分后怕。但那时他顾不了那么多，满脑子都是自责：“是不是我的教育方法有问题？为什么我说的话他就是听不进去？”看到老师失望的眼神，小安第一次被震住了。

感化孩子，有时要几年，有时只要一瞬间。小安一夜之间长大了，他意识到有这么一个人，真心希望他好，无条件地帮他，把他的进步看得无比重要，就像父亲一样。他不想再让老师伤心。
小安文化课基础是零，上课根本不听讲。贺伟耐心地和他商量：“你能不能试着听一节我的课呢？如果你听不懂，老师不再强求。”

小安同意了。那次课贺伟故意降低难度，慢慢地讲，小安果然认真地听，课后作业全对。让贺伟惊喜的是，这个孩子非常聪明，在此之后听课越来越认真，期中考试得了全班最高的97分。这也让班里其他“零基础”的同学有了信心。

高二结业前，小安所在班级在全区统考中，取得了数学平均分82分的成绩，创造了校历史记录。小安的进步一发不可收，优秀学生干部、学生会主席、海淀区先进，直到走上工作岗位，依然表现不俗。

“孩子们千差万别，关键是你要相信他能变好，尝试方法，给他机会。”姚鹏龄校长说，有的孩子希望被尊重，有当干部的想法，这可能在原来的学校想都不敢想，那就在这里给他机会。目前在校就读的一个高一学生就是如此，这个孩子来寄读学校之前，多次打伤人，遇事只会使用暴力解决。升到高一之后，班主任老师发现他正直、正派，也有责任心，就鼓励他当班干部，开始手把手地教他，遇到阻力怎么办，有了矛盾如何正确处理……现在这位同学已经成长为校学生会副主席。

“近期我们承办了海淀区学工委纪念第72个世界红十字日的活动，接待了近200多位外校师生，还有红十字会、教委的领导及新闻媒体。这次活动的全部后台管理和服务工作，都是这个孩子和另一位学生干部负责的，毫无纰漏。自从学会了平和妥善地解决问题，他再也没打过人。”姚校长十分欣慰。

有的孩子适合肯定和鼓励，有的孩子需要规则和管理，多年形成的不良习惯，不是一朝一夕能改的。

海淀寄读学校分初中部和职高部，现在有300多名孩子，每个班配两个班主任，住在学校24小时轮流负责孩子们的学习和生活。

一到寒暑假，老师们挨家挨户家访。遇到学生逃学逃家，老师们就去网吧或其他学生活动的场所到处找，直到找回来。

学生们入校时要做心理评估，对于心理有偏差的孩子，心理老师持续辅导；每个学生都建有教育档案，老师的每次谈话，详细记录；学生们每天要写“心情天气预报”，反馈当天的困惑苦恼，心理辅导员当天批复。此外，驻校社工给每个学生出具社会系统评估报告，就家庭关系、社会关系指出问题，给出教育建议。

开启乐趣和价值感的发现之门

“来这里的孩子大多不擅长学习，不适应常规教育，成长中遭受过太多的指责和挫败，被忽视和边缘化，无人关注。需要有人搭建平台，让他们找到热爱和擅长的事，从中获得快乐和价值感。一旦找到了乐趣，他们就不会在不良行为上投入更多的精力。”寄读学校的心理中心负责人高亚娟老师说。

相比一般学校的“学”，这里更多的是“玩”。有意义地玩。

这里有心理戏剧社团，每年举办心理戏剧节；有科技社团，科技模型制作、机器人比赛、纸飞机比赛……科技项目参加全国比赛多次获奖，还有多种“校本课程”，即学校自己确定的课程。足球、篮球、舞蹈、医疗急救……有兴趣就可以报名加入。

“有个孩子叫小昊，他一入学就觉得科技社团太好玩了，整天跟着科技老师。”高亚娟说，大大小小的科技比赛，他每次都参加，后来被评为海淀区“少年科学院小院士”，这个荣誉每年全区只有30人左右。

心理中心小剧场。一个小女孩梳着马尾，把绘画工具铺了一地，胸有成竹地将一面白纸糊的大白板，涂成以假乱真的砖墙。另外几个孩子扯了一块废弃的破窗帘，缝上几个补丁做衣服。还有人用捡来的竹竿搭成架子，找来晾衣架，说“这个做铁窗正好”。一名帅气的男孩拿着老师的手机忙来忙去，记录给大家做道具的过程。

“最近学校读书节的主题是《红岩》，因此心理社团要将《红岩》拍成心理剧。”高亚娟说，这些道具都是同学老师一起捡来的，变废为宝。

每年学校戏剧节的主题都不一样，有“和自己相遇”，告诉同学们如何接纳不完美的自己和别人；有“梦想”，谈如果梦想和现实差距太大，该怎么办；有“英雄之旅”，探讨如果生活不如意，是否还要坚守原则，成为自己的英雄。剧本，台词，都是同学们自己设计的，在设计过程中，大家都在成长。

家长们多次被邀请观看孩子们的演出，有人欣慰，有人惭愧。“很多孩子演父母吵架根本不用排练，因为从小到大父母每天如此，他们看惯了。”高亚娟说，不少家长看着看着就哭了，说从来都没意识到自己是这样的，特别惭愧和自责。

问题少年背后是问题家教

“孩子有问题，背后一定是教育问题。”高亚娟老师感慨道，上周学校开办家长工作坊，她给家长们每人发了一张表格，让他们列出孩子的优缺点。绝大多数家长一条优点都写不出来，缺点却列了满满一张纸。

有些家长从未表扬过孩子，整天盯着孩子的那些缺点，甚至在孩子身上发泄自己的不如意，来这里的孩子普遍自信心极低。

“问题孩子一般来自问题家庭。”姚鹏龄校长说，目前学校中学生非原生家庭，即离异、重组、单亲、隔代抚养、远亲抚养、领养家庭的比例近40%。另外，有些家长不是不爱孩子，但家庭教育不得法，教育类型有溺爱型、暴力型、专制型、放任型。还有家长不想管孩子。

“一些家长问我，能不能让孩子一直住学校，放假也别回来了？”姚校长无奈地说。

对于极个别严重暴力犯罪的未成年人，其安置确实遇到一些问题，一些学校不愿接收这样的学生。姚校长表示，目前国家取消了劳教制度，对这类未成年人的处置还没有明文规定。从社会责任角度考虑，这类未成年人，工读学校是应该接收的，只是校内教育要区分层次。“毕竟工读学校承担了预防未成年人违法犯罪的职责。挽救一个孩子，就是救了一个家庭，甚至是维护一方平安。”

相关链接

 据中国司法大数据研究院2018年发布的数据显示，2016年1月1日至2017年12月30日，全国法院审结的未成年人犯罪案件中，来自流动家庭、离异家庭、留守家庭、单亲家庭、再婚家庭的未成年人排名前五，充分说明上述家庭中的相关因素对未成年人健康成长影响巨大，是开展未成年人犯罪家庭预防的重点。