从教34载、入党23年。兰臻创办乡村教育骨干培训班，十年间培育乡村教师近千名，为乡村孩子们的梦想保驾护航。她以对教育的“臻”心，为党育人、为国育才。

6月23日，福建省党代表会议选举产生41名出席党的二十大代表，福建省漳州市实验小学党委书记、高级教师兰臻名列其中。她激动地说：“我深感无比光荣，一定坚守初心，不负使命。”

兰臻 福建省漳州市实验小学党委书记、高级教师。获评全国优秀共产党员、全国三八红旗手、全国模范教师

兰臻的声音清亮爽朗，随着采访的逐渐深入，笔者不禁被她内心的博大宽广和纯粹深厚的教育情怀所感染。

这段时间，兰臻名师工作室一直在准备新一期乡村教师培训，随着“双减”政策的全面落实，如何实现教育优质资源均衡成为了兰臻的新课题。“所有蓄过的力，都是远行的光。要点燃区县教师的职业激情，我们需要不断思考怎样应对新的挑战。”

作为一名基层教育工作者，兰臻始终用心用情用力关注乡村教育。她希望，政府能够出台更多政策吸引更多优秀的人才加入乡村教师队伍，让他们留得住、教得好。她说：“乡村教师有力量，乡村的孩子才能得到更好的成长。”

兰臻还是十三届全国人大代表，从2018年至今，她提交的五次建议都与乡村教育有关，从加强乡村教师队伍建设到振兴乡村义务教育，从多渠道提升乡村教育软实力到探索教育公平新模式，她将目光聚焦到更广阔的教育视野。

在兰臻看来，每一份建议的酝酿和提出，就像培育一个孩子，必须倾注心血和感情，全力以赴。她的足迹遍布福建漳州市多个区县，召开座谈会、个别访谈、现场查看、发放调查问卷，深入基层调研，成为她为基层教育发声的底气和动力。

在长期的送教下乡中，兰臻的心被乡村教育和乡村教师深深牵引。曾经，一位坐在兰臻身边的乡村教师，一边观摩课堂教学一边默默流泪。“太羡慕城市学校了，有这么多乐器，学生有机会享受这么好的教育资源。”

原来，那位老师所在的学校没有专职音乐教师，她只能每周末骑自行车到县城学手风琴，再回去教孩子。兰臻被深深触动，城市中触手可及的资源却是乡村教育者梦寐以求的。

“教育要从基本均衡向优质均衡迈进，需要从物的建设转向人的发展，从名师资源培养、学校文化构建等方面为乡村教育注入活力。”兰臻开始思考可以为乡村教师做些什么。

2013年，“兰臻小学语文名师工作室”成立，在相关部门的大力支持下，工作室获批“乡村种子教师培养计划”。第二年春天，以兰臻为核心的工作室便开始对一线乡村教师进行培训。

在漳州蓝田经济开发区实验小学任教的蔡淑霞参加了第一期培训班学习。她说：“榜样是一道光，照亮前行的路。乡村教师的专业成长，源于理念的更新，行动的自觉。与名师交流探讨，令人茅塞顿开。”

蔡淑霞参加培训后，又成为兰臻名师工作室学员，多次参加“送培送教”下乡活动。“我既是乡村种子教师培养计划的受益者，也是‘种子教师’的能量传播者。”

2018年，工作室被福建省教育厅命名为“福建省小学语文兰臻名师工作室”，这给兰臻很大鼓舞，每年暑假，兰臻开展乡村骨干教师培训班。从教师遴选到方案设计再到后勤保障，她将精准作为培训的第一要求，力求达到最好的培训效果。

“事先摸底学员需求，按需定制学习内容和方式。同时，每个学员分组定导师，一对一培训。为了提高实践性，我们还设置了‘跟岗’环节，学习感受名师带班教课的方法和风格。”

漳浦县是漳州市的偏远县，作为畲族少数民族聚集区，乡村教育薄弱。来自漳浦县赤岭畲族乡中心学校的教师蓝跃文，参加“乡村骨干教师培训”时已经40岁。由于年龄偏大，他主动联系兰臻，“破例收编”加入了培训班。他谦虚认真全心投入，逐渐在团队中成为核心队员。“乡村骨干教师培训班如同乡村教育的火种。”蓝跃文说。现在，漳浦县有130余名教师参与培训，带动了学校的整体发展。

“培训班除了技能传授，更唤醒乡村教师的成长愿望和力量，去影响更多的人。”兰臻说。以漳州市实验小学为圆心，工作室形成了名师组织、同伴互助、项目引领、研修一体的模式，充分发挥了名优教师在专业成长和教育研究的示范引领作用。

从“乡村种子教师培养计划”到“乡村骨干教师培训班”， 9年来兰臻培训的近九百名乡村教师成为当地小学教师队伍的中坚力量。

做新时代“名师”

在名校读研究生的张劲奕，曾是兰臻的学生。他来信道：“一位好的启蒙老师可以影响学生的一生……您强烈的责任心和对学生慈母般的关爱让我至今难忘。”收到信的兰臻感到特别幸福，她说做一名老师最大的荣耀就是“多年以后，还被学生或者家长记得”。

1988年中师毕业的兰臻只有17岁，成为了龙溪师范学校附属小学的一名教师。扎着小辫子、穿着花裙子却被家长们当成了“高年级的同学”，引来各种质疑。

“因为年轻会被质疑，但年轻不受经验的束缚，可塑性更强。”老校长的鼓励让兰臻记忆犹新，充满动力。在校第一年，她成为学生眼里的“姐姐老师”,授业解惑的同时和同学们打成一片，与学生共同成长。

她用一首诗来表达她对孩子们的喜爱：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无边；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比……”

兰臻所带的班级里曾有一名男生总是不按田字格的位置写字，指出他的问题时，男生神色茫然，不像故意捣蛋。兰臻便觉得有些异样，跟家长一起带孩子去看医生，结果发现孩子得了先天性白内障，通过及时手术，孩子恢复了视力和原本的聪明机灵。这件事，让家长至今感念不已。

“当老师时间越长，越明白教育是慢工出细活，要善于观察孩子，要耐下性子了解孩子，找到教育的规律。名师不只有高超的技艺，而是要对每一个孩子都充满爱。”

当年轻的兰臻对教师职业有了更深的认识，她一头扎进教育的“海洋”，不断扑腾出一朵朵浪花。从2007年的全国模范教师到2009年福建省中小学中青年学科教学带头人，从名师工作室领衔人到省特级教师……兰臻始终保持着执着奋斗的状态。

2015年，兰臻担任学校党总支书记，2017年，漳州实验小学成为漳州市唯一一所设有党委的学校，兰臻任党委书记。以党建引领教育成为学校提升教育水平的“金钥匙”。兰臻推动建立“三培养”制度，即把党员老师培养成骨干教师、把骨干教师培养成党员、把党员骨干教师培养成学校管理者。通过这样一种培养路径，引领党员和教师坚持为党育人、为国育才的初心使命，让党旗在教育一线高高飘扬。

党建引领使漳州实验小学的“红色”效应和头雁效应更加凸显，学校党委被评为“全省先进基层党组织”，兰臻获评“全国优秀共产党员”。

谈及未来，兰臻信心满满：“我们要牢记总书记嘱托，坚守为党育人、为国育才，努力办好人民满意的教育，打造新时代‘名师’队伍，培养担当民族复兴大任的时代新人。以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。”