2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提倡以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程。美育成为社会、学校和家庭关注的热点。

习近平总书记注重美育教育。今年4月20日在清华大学考察时，总书记首先来到美术学院并指出，要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。增强城乡审美韵味、文化品位，增强文化自信。

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（简称《意见》），提出“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。”全社会对美育的重视前所未有，全国各阶段学校把美育纳入课程体系、校园生活中，促进全面发展。家庭教育也毫不逊色，将美育融入家庭教育和日常家庭生活，从小在孩子心中培植美的种子。 

校园美育，学生全面发展的底色

《意见》明确了新时代学校美育为什么做、做什么、怎么做，强化了学校美育的育人功能，对引导全社会重视美育的价值、营造共同促进学校美育发展的社会氛围，具有示范带动意义。

幼儿园是幼儿踏入社会的第一步，在这一阶段，主要是萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。蓝天华凯幼儿园里，小到进餐音乐，大到主题活动，孩子们都能置身于“美”，自然感知、充分体验美。

园长朱艳红介绍，幼儿园在儿童节期间让孩子们参演喜欢的童话剧，在道具制作时，给小朋友们充分发表意见的机会，尊重他们的想象力和创造力，让他们在自然玩耍的过程中用手用脑用心感受美，鼓励他们在动手劳作中认识美、体味美。

用多种感官探索体验的方式，培养孩子“会欣赏、能享受、乐表现”的情趣与能力，引导孩子感受美和发现美，用自己的方式去表现美和创造美，是学校美育的主要目标。

北京花家地实验小学安海霞校长说，因花家地实验小学与中央美术学院毗邻，借助地域优势，他们将美术课搬到了央美美术馆“百年悲鸿”展览现场。当学生们置身于《田横五百士》作品前，专注地观察画作的构图、色彩等每一个细节，在欣赏中评述和思考，踊跃表达自己的观点，在共赏中碰撞智慧、共鸣情感。回到课堂中，学生们对画作以及背后历史事件的理解更透彻深刻了。与艺术大师作品零距离对话，不但涵养了学生的艺术审美情趣，也提升了对多学科综合思维的能力。

2022北京冬奥会在即，国家体育场鸟巢举办“冰雪奇缘——中央美术学院高参小携手冬奥创想艺术展”，花家地小学学生在教师指导下进行冰雪运动造型、冬奥会徽艺术创作现场展示、以“一班一国、相约冰雪”为主题进行运动会开幕式的表演，用舞蹈和特色服饰展示各国文化，让学生们在参与活动的过程中，不仅体会公平竞争、互相理解、友谊团结的奥运精神，更时时处处发现美、欣赏美、创造美，审美核心素养得到一定提升。

当美育的种子播进每个学生的心灵，知美、向美、创美的办学方式全面深入地滋养学生生命成长，学生的审美情趣得到大幅提升，在集体环境中体会团结配合、提升自信，培养爱表达、懂表现，知欣赏的审美素养，是学生受益一生的财富。

家庭是美育摇篮，润物无声滋养一生

随着人们精神文化需求的日益提高，越来越多的家庭也更加重视美育教育。

北京“海淀妈妈”李欣睿就是家庭美育的践行者。她认为美育关乎文化自信，应注重从小培养孩子对中国传统文化的认识。

每到二十四节气，她都会与6岁的女儿相宜，依循传统习俗，像玩游戏一样，度过独特的季候。立夏的清晨，她会和女儿一起煮鸡蛋，再用小绳编个蛋兜兜，挂在小相宜胸前，约上三两个小朋友，一起玩“撞蛋”。歌谣里唱“立夏吃了蛋，力气大一万”“立夏吃了蛋，石头能踩烂”李欣睿用这样的传统方式给女儿讲出节气吃蛋对身体的助益，给孩子送上一夏健康的祝福。冬至，李欣睿还会带女儿做一盏小桔灯，再把屋里的灯全部关掉，用这一线光，让女儿感受至暗时刻的光明和希望。这火光还照在屋里一簇腊梅上，冬至的清冽和纯粹，借由嗅觉，也牢牢地印刻在女儿的记忆里从食物制作到家庭装饰，李欣睿一家将春夏秋冬四季更迭风霜雨雪，阳光沙丘泥土树木花草鸟兽虫鱼，这些丰富的自然环境变成了家庭美育最好的素材。

重庆市工艺美术大师闫永霞是乱针绣的第三代传承人。她和丈夫罗守军多年来一直坚守传承具有重庆特色的沙磁乱针绣，一个理论派，一个实操派。丈夫四处搜集各种刺绣书籍，从中拓展新点子、新想法，妻子把“点子”变成实物。夫妻俩利用传统非遗文化，让下一代在动手中认识美、体味美。儿子罗泽霖从小就爱上了民间工艺，一年级开始刺绣，练就了超强的耐心和专注力。为了让儿子找准自己最擅长、最热衷的发展方向，夫妻俩还为他找了好几位玉雕、木雕、刺绣的工艺老师，多样化美育。罗泽霖从一名刺绣爱好者成为苏州工艺美院的一名大学生。他将刺绣当做一种修养身心的方式，以针代笔，以线代色，用分层加色的手法，使每一幅作品都成为“刺绣油画”。他说，父母的美育教育让他受益匪浅，当用审美的眼光看待世界，世界变得无限丰富，自己的人生也因此更加充盈美好。

美育是家庭教育的重要内容，对孩子一生审美情感的形成影响最早，渗透在人生起点和成长全程，也沉浸于日常生活之中，所以，家庭是美育的摇篮。家庭美育、学校美育与社会美育融会贯通，是立德树人的重要体现。

美育如阳光和雨水

文/郑勤砚

郑勤砚 中央美术学院教授、教育部首届全国中小学美育教学指导专业委员会副主任兼秘书长、中国美术家协会少儿美术艺术委员会副主任兼秘书长

今年3月，教育部成立首届全国中小学美育教学指导专业委员会，并将秘书处设在中央美术学院。中国的美育事业迎来了最好的发展时期。以习近平新时代中国特色社会主义思想统领学校美育改革发展，推进新时代学校美育迈上新台阶。

正如阳光和雨水滋养万物生长一样，少儿美育就是儿童成长中的阳光和雨水。美育是审美教育、情操教育、心灵教育和创造力教育，对儿童的成长有着十分重要的促进作用，不仅能陶冶情操、提高审美素养, 而且有助于开发智力, 对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。

《学记》中说：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”美育作为学校教育的重要组成部分，承担起传播中华审美文化、启迪学生情智、帮助学生形成完善世界观和正确人生观的重任。蔡元培提出“德智体美劳五育并举”的教育方针，倡导美育与德育、智育相统一，彼此相互促进。要“以美启真”、“以美储善”。美育不仅可以激发人的精神活力，培养和调动人的想象力，也对引发人的灵感、创造力有莫大的帮助。

当孩子看到一件艺术作品时，通过观看、触摸、倾听等多种感官，感受到作品的颜色、气味、质感、形状等多种特质，启发他们自身的经历和认识，产生不同的情感。美育能帮助孩子建立系统的思维模式，让他们发现生活中的美，通过亲近自然和融入社会，感受到“艺术源于生活而又高于生活”的美感。

美育促进大脑开发和全面发展

从科学角度来说，人对于艺术品的观看需要35个以上的神经区域的参与。因此，当人们在从事视觉艺术活动时，整个大脑都会得到锻炼与开发。艺术创作本身即具有跨领域、跨学科的特性，其特性强调了儿童不是在一种孤立的环境中被动吸收知识，而是在多层面的环境中通过积极参与获得知识。艺术学习有助于形成缜密的思维能力。儿童通过艺术鉴赏，对作品所用材料、呈现方式等独特的细节发生兴趣。通过对多种艺术风格的观察和思考，探求局部与整体的关系、情感表达与主题的关系、艺术家与作品的关系，精细严密的思维习惯和跨学科探索的认知模式从而被建立起来。儿童美育将经验和信息由被动积累转向主动参与，充分调动儿童知觉感官能动性，让儿童获得大脑和心智的全面开发。

学生们置身于徐悲鸿《田横五百士》作品前，与艺术大师作品零距离对话

美育陶冶情操美化心灵

良好的美育可以提高少儿的审美水平，这对加强抽象思维是一种刺激。少儿在学习、生活中的活动都是有意识的活动，也是一种自由、具有自觉创造的活动，他们按照“美”的规律去创造。所以，美育能够使少儿的形象思维得到提升，这种思维为他们今后的学习与生活做了更好的铺垫。学习艺术的过程不仅陶冶情操，在与伙伴进行协助创作时还可以加强合作能力，培养他们健全的人格和正确的价值观。

美育在个体生命的早期具有特别重要的意义。每个儿童都天生拥有着游戏的精神和艺术的心灵。

在认识自己与世界的各种关系和生动经验中，儿童作为创造者和被欣赏者投身于艺术的精神表达和图画创作中，并逐渐获得成长。在审美表现和对想象力的需求中，视觉形象的表现向我们展示出孩童对现实的感受及内心的世界。

每个孩子天生具有创造艺术形象和符号的能力。儿童在欣赏绘本和画作时，领悟见贤思齐、感恩奉献的精神；在和小伙伴共同体验美术创作带来的乐趣时，培养互助合群的理念、宽厚待人的心性；在美术馆中感受美的作品时，注重礼仪、自我约束；在使用不同的媒材创作时，学习解决问题的方法和锻炼灵活变通的能力。

“少成若天性，习惯成自然”，艺术不是道德和说教，却能潜移默化、深入人心。在艺术教育中培养审美的眼睛，浸润内心的情感、品行，养正心、正德、正见、正行，这是美育的重要责任。

美育塑造世界观和跨学科思维

今天，美术不再仅仅是作为附属的学科存在，而是一门独立的学科领域，是美育的重要组成部分, 对儿童的品性、修养、道德起到规范作用。在学习创作的过程中，是对于孩子记忆力、想象力、观察力、思维能力、大脑与肢体的协调能力等的综合提升。在学习艺术形象创造的时候，通过对生活中事物的观察和再创造，能够很好地锻炼孩子的创造力，拓展在今后的生活中探索外部世界的可能性。

美育点亮山村孩子理想之光

中央美术学院在全国范围内，针对教学资源不均衡，为偏远地区艺术教师持续六年开展培训，以提高偏远地区的美育教学水平。至今，在国家级贫困县开办培训22期，有1561名基层教师接受艺术普及教育，受益学生人数达20余万。美育浸润山区孩子心灵，点亮了他们的理想之光。

美育影响我们一生。弘扬中华美育精神，“以美育人、以美化人，以美培元”，社会、家庭、学校全面配合，让美育逐步迈上新台阶，让孩子在美的阳光中成长，培养和造就全面发展的社会主义建设者和接班人。