“你怎么又这样，妈妈都说过多少次了……”许多父母都有类似的口头禅或心魔。我们总是习惯指出孩子做得不好的地方，希望帮孩子改掉缺点，以为这样他就会进步。但实际上，我们对孩子的批评指正，往往效果甚微甚至还有可能造成新的亲子冲突。妈妈变成了“职业差评师”，不知不觉中我们用许多不耐烦的差评，把自己变成了一个“狮吼型”妈妈。

亢翠 优势教练，殷睐学堂优势教育研发总监，清华大学经济管理学院硕士，两个孩子的妈妈。

变挑毛病为欣赏优势

也许，你可以试试转换为优势视角，关注点从“孩子做得不好的地方”转向“孩子做得好的地方”。

我儿子上小学以后，书写一直是个难题，从临摹字帖、到一笔一画示范……我用了很多方法告诉他哪里写的不好，怎么写才会更好，效果都不怎么好。直到有一天，我两岁的女儿玩游戏的时候，自言自语道“写的不好，擦掉重写！”，突然惊醒了我。

为什么我总揪着他写的不好的地方呢？也许我可以换一种思路。于是，每次练完字以后，我们一起来找今天的书写有什么亮点：“这个字的结构很好看”，用红笔圈起来。“那个字写得很舒展”再圈起来。“这个撇捺的笔画写的很漂亮”……

慢慢地，圈出来的字越来越多，值得赞赏的地方越来越多，儿子自己都开始琢磨怎么样写的更好，整个练字变成了一个很轻松愉快的过程。当然，书写真的大有进步。

这就是优势视角的转变，关注点从“缺点”转换为“长处”之后，被“看见”被赞赏的孩子，自己激发出很大的力量，想把事情做的更好。

于是，在我的生活中会有很多这样的场景：

“妈妈知道你对幼儿园还不太熟悉，但是你仍然能够勇敢地走进幼儿园，尝试和小朋友一起玩儿，我看到了你的勇气。”这是我对幼儿园过渡期的女儿说的，女儿鼓起勇气去幼儿园，也逐渐发现幼儿园真的是很好玩的地方。

“今天作业很多，也有些难，但你一直坚持在做，我看到了你的坚韧。”儿子到了睡觉时间还没写完作业，我从优势的角度去看他，也就停止了责备。儿子也更能接受我的提议，“咱们一起看看，下次怎么能更早地完成？”

优势视角的转换，核心就是从“挑孩子的不足”，转为“赞赏孩子的优势”。那到底什么是优势呢？优势就是那些我们很擅长，又让我们觉得内心强大的事情。需要注意的是：仅仅擅长，并不能称作优势。我们会看到很多孩子，被逼着练习钢琴，可能在考到十级以后，再也不想碰琴了，那弹钢琴并不能算他的一项优势。

有时“缺点”恰是天赋

那怎样发现孩子的优势呢？首先要去找孩子的天赋/才干，也就是在孩子身上自然而然、反复出现的模式、行为或者感受。不管这种模式是你很欣赏的，或是给你带来困扰的。对这种模式加以积极的引导，给孩子创造合适的环境，能够创造出积极的表现，就是帮助孩子创造优势的过程。

譬如，我的女儿是个高敏感、高需求的宝宝：她对味道敏感，一点点不喜欢的食物都要吐出来，哪怕是剁成馅儿；对气味很敏感，别人甚至还没觉察，她就忍受不了；对情绪敏感，在我还没有意识到自己有点严厉的时候，她已经满含热泪表示委屈……我一度特别困扰，觉得我这么“女汉子型”的妈妈怎么能生出这么一个“豌豆公主型”的女儿？！有的时候和爸爸开玩笑，都要为未来的女婿掬一把同情泪，实在是有点“作”。

可是，当我转换视角，以优势的角度来看，我发现她高敏感、高需求背后其实是她感官的高敏锐度。于是我带她尝试了很多种活动，让她的“高敏锐度”创造很多积极的表现：

她总能很敏锐地观察提取很多微小的细节，画画的时候对于形状和颜色都把握得很好。学画半年，作品就被机构选中参加在李可染画院举办的展览。

她的记忆力很好，很久之前经历的事情，她也能印象特别深刻，当时的味道、颜色、声音、愉悦的感受都能唤起她的记忆。

她对情绪很有洞察力，有的时候我都没有意识到自己有情绪了，她会突然抱抱我，安慰性地拍拍，再笑眯眯地对我说“be happy”，瞬间把我融化。

她仍然是那个高敏感、高需求的宝宝，只是这不再是我的困扰，我开始发自内心地欣赏她的这种特性。

孩子的“缺点”中也许隐藏着他的天赋

用优势管理弱点

关注优势，是不是就不用管弱点了？当然不是，积极关注优势并不意味着对弱点置之不理，而是以一种更广阔的角度来对待缺点。

我有个朋友的孩子非常不喜欢阅读。他很用功，但对字的感知力略差，别的孩子学几遍就能认识的字，在他这里认真抄写20遍，还会忘掉一半，所以他对阅读有很强的抗拒感。从优势的角度来解决，他擅长又让他很有自信的事情是什么呢？

他很喜欢科技领域的题材，而且，很喜欢动手操作，非常幸运的是，他和妈妈的亲子关系很棒。于是，妈妈和他一起读科技类的亲子读物。遇到不认识的字，妈妈即时地读出来，让他理解无障碍，然后动手操作，这个过程让他慢慢克服了对阅读的抗拒。识字量增大了，也更有自信了。

经常有朋友来问我，我的孩子好像对什么都反应平平，没有特别的热情。也有的朋友问我，我的孩子找不到那么明显的自然而然、反复出现的优势，怎么办？你可以试着做孩子的优势教练，每天和孩子交流“你今天最赞赏自己是哪三件事？”时间允许的话，详细地问问孩子“你是怎么做到的？”一段时间的记录之后，就能发现那些总是让孩子感觉自己很强很棒的事，也许那就是他的优势领域。

“赞赏日记”把亮点放大

我儿子有段时间在校足球队的表现不太好，自己也有点提不起精神。我提醒他关注一下平时自己训练时的表现。于是那段时间的“赞赏日记”环节，经常会有类似的对话：

“妈妈，今天我有一个漂亮的抢断！”

“太棒了，你是怎么做到的？”

“那时blabla……”他开始两眼放光地回忆自己在场上是如何做到的。

因为需要“赞赏自己”，他开始留心自己在场上的积极表现，发现自己的点滴进步，虽然这些也就是两个小时训练的很小部分，可这些零星的亮光也重新点燃了他的热情。

同样的故事也发生在他的画画课、编程课、小提琴训练中……每天的赞赏日记、对话，不断帮助他发现自己被忽略的亮点，渐渐地，亮点会被放大、强化成为他的优势。

赞赏对话，也让我发现了他的自然而然、反复出现的一些模式。有一天，他赞赏自己的点是“妈妈，我今天陪妹妹玩了很长时间，让她在你工作的时候不去找你。”

“谢谢你陪伴妹妹，妈妈才能安心工作，你是怎么做到的？”问这个问题的时候，我以为他会回答“爱心”、“体谅”之类，这也是他经常会表现出来的一种模式。

没想到，他的回答让我有点意外——“我把那个手工分成了几个环节，挑选妹妹能完成的部分让她做，她一直坚持完成……”这是“统筹规划”、“善于发现别人长处”的模式呀。

后来，我又发现很多次他“统筹规划”的模式，于是出门打包物品等好多和统筹规划相关的事情，我都有意识地交给他，让他的这种模式能创造更多的积极表现。同时，我们也鼓励他更多地在学校承担类似责任，他也能做得越来越好。

就像优势教育的核心理念所说的那样，“每个人最大的成长空间，在于其优势的领域”，我们每个人都可以是孩子最贴心的优势教练。

在生活中观察他最有热情的领域是什么，给他提供更多的环境让他充分发展，让他的热情激励他迸发出强大的力量；转换优势视角，从关注孩子的缺点，转为关心孩子的优势，表达我们的欣赏；观察孩子自然而然、反复出现的模式，不管是你欣赏的，还是你困扰的，对他进行积极的引导、让它创造出积极的表现。

你要相信，我们的孩子都会找到真心所爱，发挥自己的优势，成为人生赢家。