四川成都，去采访陈杰的车上，说到泡桐树小学，司机赞到：泡小啊，成都小学里的五朵金花之一！我更加好奇，这个1979年出生的年轻的名校校长，是怎样一个女人？她是怎样在校长这个岗位上完成自己的职业梦想呢？

有幸福的老师，才能精彩的教学

只有从你的职业里寻找到幸福感，才能做一个优秀的职场人。如果你内心没有找到职业的幸福点，只是把它当成谋生的手段，那你可能连谋生这个级别也做不好。

所以，陈杰要营造的是阳光、甜蜜、幸福的校园文化，因为她理想的教育环境不仅是让孩子幸福，还要让老师体验到幸福。

她和泡桐树小学的老师们除了交流教学智慧，还在一起分享生活点滴。学校有专门的“泡家厨房”，在这里，老师们一起学厨艺、做烘焙，最近打算去星巴克请师傅来教做咖啡，学校还会定期举办冷餐会。“我觉得老师最漂亮的时候是在讲台上，生活幸福也会引导职业幸福，好的情绪会促进课堂上好的‘精气神’，所以我觉得可以把工作的温暖延续到生活中。” 

每一位老师都应该成为优秀、知性的人，而读书是最好的路径，“每月送老师一本书”是她一直在坚持做的，老师们上交的读书笔记累计已达几十万字。老师读书多了，思维和意识会无形之中影响到孩子们，“我希望老师的知识面不仅有广度，更有深度，他们的知识就是孩子们的知识。”

平日她还会和同事们一起分享淘宝商品、好的APP以及时下比较火的电影等，自己觉得好看的杂志文章也会推荐给他们。”陈杰说，老师们的生活一定要智慧，也要精彩；如果一个老师没有时代感，他的教育、教学就是落后的。

最近，她还带领老师们养多肉植物扮美自己的办公室，指着办公桌上的“宝石花”，她说：“我做这些就是希望老师们有更好的状态去面对孩子们，因为教育感到快乐，把教育当做一件甜蜜的事业享受下去。”

打通和每个老师的沟通渠道

在其位，谋其职，陈杰非常清楚自己在职场每个阶段的定位，当老师的时候，就全心扑在孩子身上，现在做了校长，就一门心思研究管理工作。

年轻的陈杰不愿意用传统的方法“管”老师。

科研室主任俸耀旭属于教育“先锋派”人物。不和人主动交流，具有一种独来独往的气质，一旦话不投机，决不多说半句。对这样一个有专长但是有个性的天才型老师，陈杰了解到，读书是他最大的嗜好。

一天，见下班后还没离校的俸耀旭还在津津有味地读着一本书，陈杰与俸耀旭聊开了。

看了书名《大秦帝国》，陈杰问：“是一本历史书？”

“准确地说，是一本史诗性历史小说！”俸耀旭的话很简洁。

“能不能把你的看法说详细一点呢？”

“这是一部怎么形容也不为过的书。它不仅呈现给我们是一幅纵横捭阖的战国风情和历史画卷，更让我们走进一个言论自由、思想自由以至于群星闪耀的时代，法家、墨家、儒家、纵横家、阴阳家、道家……一个个色彩鲜明的学派粉墨登场，高谈阔论、各抒己见，凸现了我们后来称之为‘百家争鸣’从而焕发出蓬勃的生命力和无尽包容的中国文明之源的时代。”说起书，俸耀旭就口若悬河。

“想不到，你读书读得这么深刻。看来，我也该买来读读。”陈杰赞许地说，“还是我读后再与你交流这本书吧，我们现在来谈谈教育。假如要你推荐一所可以供我们学习交流的学校，你认为哪所学校最合适？”

“我建议选择清华附小。”

“说说理由？”

“清华附小的课程设计和教学研究氛围值得我们学习。”

“北京十一学校呢？”

“当然也好啊！”

你一言，我一语，全然不知夜幕降临，华灯初上了。

交流中，俸耀旭觉得，不仅陈杰教育的激情感染着自己，更觉得陈杰的许多想法与自己很契合。而陈杰也很赞赏俸耀旭是一个可以为学校发展做一些深层思考的人。

两年间，这样一个原本对一切置身事外的人成长为学校的副校长。陈杰说：“我要他知道，追求心灵自由的过程中，也能实现规矩以内的成功。”

粹选出独到的教育理念

管理者一定要有自己的“主题思想”，五十年历史的名校到了陈杰这一棒，在继承传统的时候，她要提出自己的教育理念。

“我们已经尽可能让孩子们解除了知识的束缚，也尽可能以评价方式的多元促进孩子们按照自己的个性健康发展。还可以怎么做，才能让他们的童年更美丽？难道，教育到此为止了？” 

她决定向古今中外教育大哲寻求答案。

在孔子那里，陈杰找出了“从心所欲，不逾矩”，孔子一生主张“克己复礼”，但决不是牺牲内心取向去迎合社会的规矩，而是自觉于规矩，是一种真正的自由，再从阅读卢梭、陶行知、蒙特梭利、赫胥黎等著作中，陈杰认定，“自由教育”是品质最高的教育。

“没有比‘自由’这个词更能打动我们的身体和灵魂，也没有比‘自由’这个词更能释放孩子的个性、天性和想象力，更能触及教育的本质。”

“我没有‘抢’到我喜欢的面塑课程，能不能再增加一个名额啊，我实在是太喜欢这门课程了。”周一的早晨，一名学生就闯进了课程发展部，“我是四年级七班的吴俊翔，学校周六公布网上自由选修特色课程，可是，恰好家里无法上网。我先是给班主任老师打电话，接着又给同学打电话，请同学帮助用他的用户名登录去选课，同学回电说，面塑课程已经满员了。”

“明白了。选课对于每一个同学是做到公平的，但名额绝对限制的。你要知道，不管你有什么原因，都只能接受，这就是自由选课的规则。”

“可是，我的原因特殊啊！”

“我理解，但没关系的，学期结束后，还会再次选课，你就有机会的。”这样的一幕在泡小很常见，孩子们就是在这样自由的氛围里平等地表达自己的愿望，和学校“谈判”，和老师沟通。

陈杰自豪地说：“我们泡小的孩子可能不是成绩最优秀的，但是身心最开放，人格最自由。”

给予每一个生命成长的百草园

虽然潜心研究教育，但陈杰理解，教育有时不是那么深奥的事情，与其研究分析，不如回归教育的本体，顺应孩子的成长规律，给他们提供成长实践的机会。

案头的春游方案及其安全预案等待她的签字，陈杰拿起笔又放下。

2019届3班到新津青青草地农场春游，同意还是不同意？陈杰反复权衡。毕竟，每年都会有学校组织春游的交通事故发生——对学校来讲，安全的重要性不言而喻。

走出办公室，她来到2019届3班，随便找了两个孩子询问对春游的看法，孩子一听“春游”，都显得特别的激动。

没有比顺应孩子的意愿更具有说服力的了。陈杰迅速回到办公室，签下了“同意”二字。

“为什么孩子们对春游充满了无尽的热情和期待？很直接的原因是，春暖花开、生机盎然的生命视听，深层去想孩子们亲近自然、聆听花开，那不仅仅是一份情趣的诗意绽放，更有一份孩子们个体生命的自由舒张，一种特定环境下，教育之上的本体归真。”

“做教育的可以一百次去分析‘百草园’和‘三味书屋’于少年鲁迅的不同体验，却很难真正在学校教育范畴内，给予每一个生命成长的‘百草园’”。陈杰说，她就是要当这样一个园丁，不是修建自己心目中的精致花园，而是管理、欣赏这样的百草园。”